mercredi 19 octobre 2011

Cours #8 et #9 : Périodes à l'atelier techno

Réponds aux questions suivantes :

Qu'as-tu fait à l'atelier techno aujourd'hui ?

Quelles sont les embûches que tu as rencontrées ? Qu'as-tu fait pour essayer d'y remédier ?

Avez-vous eu le temps de terminer la station météo ? Si non, pourquoi ?

Comment as-tu trouvé ta première expérience en atelier techno ?

Cours #7 : Le cahier de l'élève

Tout le travail de la période se fait dans le cahier de l'élève.

Cours #6 : Les instruments météorologiques

Tout le travail de la période se fait dans le cahier de l'élève.

Cours #5 : Laboratoire

Le travail se fait dans le rapport de laboratoire que vous avez reçu en classe. Il doit être complété pour la prochaine période.

Cours #4 : Les statistiques

1. Inscris la ville canadienne que tu as choisie. 

Écris une brève description de la situation géographique de ta ville et de son type de climat.

2. Écris la définition de chacun des mots ci-dessous. Inscris aussi l'unité de mesure qui lui est reliée.
  • Température :
  • Point de rosée :
  • Humidité relative :
  • Direction du vent : 
  • Vitesse du vent : 
  • Pression atmosphérique :
  • Pluviomètre : 
  • Radiomètre :
  • Girouette : 
  • Baromètre : 
  • Psychromètre : 
  • Anémomètre : 


3. Construis un tableau des statistiques de ta ville pour les années 1970, 1980, 1990, 2000 et 2010. Tu dois choisir une journée en particulier.

(Exemple: les données ont été prise le 18 octobre 1970 à midi et le 18 octobre 2010 à midi à Vancouver)


4. Fais un diagramme à bandes pour l'année 1970 et 2010.



5. Fais un diagramme à ligne brisée pour chacune des variables. Tu peux mettre le point de rosée et la température sur le même puisqu'ils ont la même unité. 






    6. Fais une analyse de tes données pour chaque variable. Pour t'aider, réponds aux questions suivantes :

    Est-ce que ton diagramme à bandes présente des petites ou des grandes variations ? 
    Si ce sont des petites variations, on peut penser qu’en 40 ans, la météo de ta ville n’a pas changée. 
    Si ce sont des grandes variations, on peut penser qu’en 40 ans, la météo de ta ville s’est modifiée. 
    Pour être certains que c’est réel, il faut analyser dans un laps de temps plus petit. Nous avons choisi de regarder les données aux 10 ans. 
    Prends chacun de tes graphiques à ligne brisée et explique ce que tu remarques. 

    Pour chaque graphique, réponds à la question suivante: Selon toi, est-ce que les variations que tu remarques sont dues au réchauffement climatique ? Explique. 

    Cours #3 : L'air

    1. Fais un diagramme circulaire de la composition de l'air et insère-le ici par la suite.

     


    Cours #2 : Le cycle de l'eau, l'atmosphère et la température

    1. Activité sur les couches de l'atmosphère
    1.1 Fais les lectures suivantes : Explorations B p. 292 à 296
    1.2 À l'aide de Gimp, fais un schéma représentant l'atmosphère et ses différentes couches. 
    1.3 Ajoute la couche d'ozone, les nuages et les vents. Insère ton schéma ici lorsqu'il est terminé. 


    2. Activité sur le cycle de l'eau
    2.1 Fais les activités proposées sur le site web suivant 
    2.2 Reproduis et complète le tableau suivant : 


    Changement d’état
    Explication
    Exemple
    Lorsque la substance est chauffée
    La fusion
    Passage de l’état solide à l’état liquide. 
    La glace qui fond







    Lorsque la substance est refroidie











    2.3 Fais un imprime-écran du schéma final du cycle de l'eau et insère-le ici.


    3. Activité sur les vents
    3.1 Fais les lectures suivantes : Manuel A p.338 à 342 ou B p.334 à 338
    3.2 Réponds aux questions dans le manuel A p.343 ou B p.339 et inscris tes réponses ici.


    4. Activité sur la température
    4.1 Visionne l'animation suivante sur la température.
    4.2 Que remarques-tu ? Écris ta réponse ici.

    Cours #1 : Ce que je sais et ce que j'en pense

    1. Insère ici une image du MindMeister que ton équipe et toi avez créé :